Lidé si myslí, že jsem blázen, říká Čech, který 18 let pracoval pro Google a IBM

"Oni jsou takoví PPF - pohoda, pivko, fotbálek," říká o českých studentech v rozhovoru pro HN učitel a vědec Jan Šedivý.

Co vede člověka s osmnáctiletou praxí ve firmách, které vyvíjejí špičkové technologie, k touze stoupnout si za katedru?

Že jsem blázen, si o mně myslí spousta lidí. Jenže já ve velkých firmách pracoval už dlouho, a tak jsem se dostal do docela vysoké manažerské pozice. Pořád jsem jen seděl na schůzích a posouval se od technologie směrem k administrativnímu pracovníkovi. Navíc moje žena pracuje v Praze, tak mě napadlo, že se vrátím na ČVUT a budu si tu hrát s klukama ze školy.

Takže jste za prací v Googlu definitivně zavřel dveře?

Pro Google už nepracuji, ale na katedře pokračuji v tom, co jsem tam původně dělal, tedy v technologiích pro internetové aplikace. Se studenty se zabýváme především aplikacemi pro mobilní telefony a tablety.

Každý z vašich studentů má svůj vlastní tablet?

To ne, ty dostala škola od firmy Samsung a studenti si na nich mohou zkoušet aplikace, které navrhnou. Neřešíme tady technické problémy, ale vymýšlíme scénáře, které jsou v daných situacích nejtriviálnější. Dnešní aplikace pro počítače mají strašně moc funkcí, jenže všechny je v každodenním životě nepotřebujeme. Takové složité programy se navíc pro mobilní zařízení ani nehodí, protože spotřebují moc energie. Studenti mají přicházet s aplikacemi, které řeší jen jednu věc, a navíc ji řeší velmi jednoduše. Dnes přece nemá nikdo čas na to, aby návod k nějakému programu studoval dva dny.

Na jakých aplikacích studenti pracují?

Nejdůležitější je, aby byly pro ně samotné užitečné. Třeba tady děláme aplikaci, díky které si lidé mezi sebou mohou elektronicky vyměňovat vizitky. Dnes přijdete, dáte mi vizitku a já vám předám vizitku. Ta je napsaná malými písmeny, takže to nemůžu přečíst, a navíc si ji musím přepsat do počítače. Jednodušší by přece bylo, kdybychom oba vzali telefon, přiložili je k sobě a informace by se přenesla.

Tohle děláte v hodinách?

Ano, ten předmět se jmenuje vývoj internetových aplikací a tímhle se vlastně bavíme. To je potřeba, protože studenty musím nějakým způsobem zaujmout, jinak se přednášky zvrhnou v rakousko-uherský způsob výuky ve stylu „tady jsou pravidla a běda, když to, studente, neuděláš“. O takové učení nemám zájem.

Jak s odstupem hodnotíte výuku na českých vysokých školách?

Škola je tady strašně teoretická a já jsem spíš pro problémově orientovanou výuku. Studenti pak neřeší příklad, ale problém a to je daleko víc vtáhne a naučí daleko víc, než když se jim informace dávají jen suše a bez kontextu. Já když jsem chodil do školy, tak jsem mnohému z matematiky nerozuměl, nechápal jsem, o co tam běží, a integrály pro mě byly jen díry do houslí. Až když se člověk dostane do praxe, tak pochopí, k čemu ty matematické modely jsou.

Jaké místo ve školách tedy dáváte teoretické výuce?

Pozor, já nejsem proti teorii, ta je také velmi důležitá. Jen říkám, že čistě encyklopedické znalosti budou studentům na nic, protože když v mém oboru něco nevím, tak mi stačí jedna sekunda a najdu to. Musíme se naučit, jak ostatní strhnout k vyšším výkonům, jak vést velké týmy, mít odvahu, prostě takové strategicky významné znalosti.

• Diskuse
• Celkem 126 příspěvků